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曹操《短歌行》导学案_短歌行优秀导入

好的！以下是一篇关于《曹操短歌行》导学案的高质量改写：

十八课《曹操短歌行》导学案

曹操《短歌行》导学案

篇一：导学案

一、自主预习案：加强识记，注重积累。

抢答① 解题：请查阅资料，了解关于题目《短歌行》的相关知识，简要记录，在班上交流。

抢答② 知人：请查阅资料，介绍曹操给同学们。

曹操，生于1564，卒于1620年，即武帝，字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州）人。

曹操，本名司马迁，为三国时期杰出的军事家、政治家和文学家。他的作品不仅包含诗歌，还涉及外交、军事和文学等方面。

曹操的《短歌行》以乐府古题创作的一首诗，以下为大家分享两篇曹操《短歌行》导学案，供各位老师参考。

一、文本研读案：正确理解，深刻感悟。

必答①对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多

译文：哲理或感情:

必答②慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

译文:

必答③青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今

译文:

必答④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙

译文:

必答⑤明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝

译文:

必答⑥越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩

译文:

必答⑦月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依!

译文:

必答⑧山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心

二、合作探究案：独立思考，取长补短。

小组讨论① 请结合写作背景和作者的思想感情，加上你的理解，读读这首诗。

感情基调:

思想感情:

小组讨论② 举例说说你对下列修辞或手法的在本诗中是如何体现的。

比喻:

用典:

引用:

反诘:

起兴:

类比:

自由辩论③ 曹操，有人说他是治世之能臣，乱世之奸雄