《新型玻璃》教案设计

引出课题：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜入了陈列珍贵字画的展览馆。当他的刀片刚刚触及玻璃时，展览馆内顿时响起急促的报警声。警察立即赶来，将小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

2、板书课题：读了课题后，你想知道什么？

3、整理问题：

⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

⑵ 具有什么特点？

⑶ 有哪些用途？

4、你最感兴趣的问题是哪个？

通过问题读书，有利于培养边读边思考的习惯，更能激发强烈的学习意识。

5、交流学习结果：课文主要介绍了哪几种，它们的特点是什么？它们的用途有哪些？

6、默读存疑：请认真阅读第一自然段，思考夹丝网防盗玻璃有什么特点？你还能想出用什么办法解决遇到的问题？填空题：文中主要介绍了哪种新型玻璃。

7、读议解疑：教师鼓励大家发挥想象，说说这种玻璃还可以用在什么地方。感情朗读：根据自己的独特感受来朗读这段文字，并说说处理理由。

8、总结方法：⑴ 读文思考问题，标出不懂的问题；⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题；⑶ 根据个人特点朗读。

9、合作释疑：小组合作学习第二自然段。用学习第一、二自然段的方法自主学习第三、四、五自然段。

10、独立应用与还原生活：用第一、二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段，并完成以下作业：

(1)以我是一块变色玻璃为开头，说一段话。

(2)以推销员的身份，到建材商店推销产品。

(3)以街头商贩的身份卖玻璃。

学生的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块使语文教学真正走向生活大课堂。

11、总结谈话：同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后去发明更多新型玻璃，提高生活质量。

12、表达心愿：请向家人或朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

13、课外延伸作业：学生自主完成以下任务：

(1)以顾客的身份，根据实际生活需要，以书面形式向厂家提出具体要求。

(2)以销售员的身份到建材商店推销产品。

(3)以街头商贩的身份卖玻璃。

学生的课外延伸作业能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界限。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文.